江南大学设计学院“社会创新的设计思维&传统工艺数字化创新”双课程联展
主题海报
“大多数关于团队生活的人物传记都集中在孩子们如何学习传统，而不是讲述他们如何推翻或改造传统。然而孩子们毕竟是孩子，而挑战传统似乎是人类孩子成长为独立个体之前的必然表现。”（《从部落到国家:人类社会的崛起、繁荣与衰落》马克·W·莫菲特）每个时代，都会有别致的想法、方法或产品在出现，对主流文化进行改变与冲击。由此“人自身内在多重性的释放与世界之多层性的开放彼此相应”，人本身潜在着自我实现的欲望、通过“善”的理念、各种能力，改造活动使得这些潜在因素实现出来，在实现中体会到“确证”和“被承认”。这是每个优秀设计创新课程所追求的最终目的—激发年轻学生社会创新的“潜能”。
一直坚持教育活动需要在“拟现实”这一真实的总体情境中进行必要的设计任务调节和实时反馈。在运用激发方法之时，教师需要把“拟现实”的社会案例引入教学，在社会现实中激发自我兴趣，脱离现实的案例往往会使教学效果难以持久。正如本学期《用户研究与产品定义课程》在教学过程的任务调节也要求以“拟现实”为导向，进行课中调节和课后调节，在课中调节阶段，教学内容以较为真实的案例或讨论场景出现，课中调节的方向是，这种真实的设计情景是否能够对真实的社会问题进行一一反馈。案例的生动性、学生的能动性、教师的表达方式是否相互协调。课后调节的核心问题是，设计方案所给出的解决方案是否能够在真实的社会生活中实践，通过理论佐证、大数据分析、客观实际对用户进行全方位行为观察、情感体验比对反馈，再通过访谈等形式进行调节，最终“社会创新的设计思维“（用户研究与产品定义）&”传统工艺数字化创新”双课程联展呈现出令人满意的课程教学效果。
策展人周敏宁
参展人（排名不分先后）：
陈俊奕杨博文曾翔程才琇王培旭殷欣雨白天祎杨林熙端木宇瑞曹艺轩穆炫呈程乾谢琛张馨怡龙志伟赵熙媛朱鸿博郭安宁姚知彤陈芝珩梁可欣刘蕙尔杨思雨苏冠儒徐亦农熊睿张致榕匡月张鹏周欣雨（2023硕）
（篇幅原因，推文只展示部分展出作品）
作品详见（复制以下链接进浏览器查看）：
https://mp.weixin.qq.com/s/q5O6x3yKQpiGwZI61IDs3Q
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